贾立军

在农村中小学中进行科普教育是新时期科普教育，增强全民科技文化素质的新课题、新任务，也是落实教育部《义务教育劳动课程标准》，进行劳动生产课的重要内容和实际需要。

近几年，我们在科普“三下乡”活动中得知农村一些中小学虽然生在农村，但长在农村，不太了解农业农村农民，很少接触农事农活。有的学生对农业生产知识一无所知，出现了“五谷不分、四体不勤”，甚至厌恶农村生活和农业生产的现象，丢掉了祖辈的勤劳务农的本色和农耕技术本领，在农村中出现了一些“八旗子弟”式的新纨绔子弟。这些问题的出现，对青少年的思想教育、国家人才的培养提出了新的挑战。

教育体现国家的意志，培养什么人，为谁培养人，怎样培养人，关乎国家的未来。党和国家对青少年寄予厚望，对青少年在思想品德教育极为重视。培养未来国家人才，其中从小做起，从小接受劳动生产课的教育是不可缺少、不可忽视的、极为重要的教育。国家要求按九年义务制教育法，依据学生从小学到初中在认知、情感、社会等方面的发展，合理安排不同学段劳动生产课的学习内容，体现劳动课学习目标的连续性和进阶性，为高中以后学习阶段，进一步学习做好准备，奠定基础，最终落实立德树人的根本任务，培养一代有理想、有本领、有担当的时代新人，去完成中华民族伟大复兴的历史任务。

鉴于此，我们老科协组织有责任有义务参与中小学学生劳动生产课的相关工作。桦川县老科协过去曾以“科普”进校园的形式开展了一些活动，但没有按学生认知，分阶段有教学计划和教学目标的农科技知识普及教育，缺乏教学、连续性和进阶性，因而科普教育效果不十分显著。

为此提出建议：

1、全县各级老科协组织应当把对中小学生农业科普教育纳入工作日程。与教育部门和学校结合劳动生产课抓好对农村中小学科普教育工作，按中小学的学段，抓好农业科普知识教学设计，有计划、有目标，实施农业科普知识教育工作，让中小学生成为知农、爱农、学农的时代新人。

2、整合社会力量对农村中小学生进行科普教育工作。农业、教育和科技部门，包括共青团、科协、关工委等群团、社团组织也要把对农村中小学生科普工作纳入工作范围，纳入工作计划，采取生动活泼、行之有效的方式，以小知识、大道理、小活动、大科普对农村中小学生开展由浅入深、充满趣味化的农业科技普及教育活动。

3、教育部门要高度认识科普教育是劳动生产教育课的重要补充，重要组成部分。老科协、科协、关工委等群团、社团组织是学校开展劳动生产课教育的重要师资力量和教学场所。要安排专人与这些相关的部门针对不同学段的中小学生设计全县中小学生劳动生产课。各农村中小学校开辟农科技科普教育第二课堂，安排一定课题，聘请农业技术人员为校外辅导员，给学生上农业科普课，让所学课本知识与农业生产实际得到联系，培养学生农科技素质，农业科普利由实验性、趣味性、针对性，激发学生的学习兴趣，引导学生探究科技，勇于生产实践的自觉意识。对第三、四学段的中小学生，应该走近田间，从春种秋收的重要环节认识农业生产。有条件的学校还应有一定数量的试验田，或者挂靠老科协科普示范基地，让学生亲身从事田间劳动，锻炼劳动技能，激发学生农业生产的兴趣和积极性。这种潜移默化的农业科普教育对于培养具有潜质的未来农业科学家，建设社会主义现代化农业，是有不可估量的作用。对第一、二学段的小学生可以在校园听取老科协专家讲农科普故事，帮“一粒种子一棵苗”的小试验，启迪孩子的农耕文化思想意识。

4、农村的学生家长都要重视对自家的中小学生进行传统教育和科普教育。安排中小学生参加相应的生产劳动，通过简单不繁重的田间劳动，从小教他们农业生产技术，培养他们热爱劳动，崇尚科学的精神。支持青少年学习先进科学技术，掌握农情和农业生产知识，在学习农业科技知识中获得知识和乐趣，从小树立劳动向上，科技向上的进步意识，会同全社会的力量为我们现代化的国家培养一批新型农业科技人才和生产者。

5、县老科协要充分发挥老科技人员和科技示范基地的作用，为学校提供学生学习农业生产课的场所和师资力量。老科协的农业科技示范基地要为学校提供学习、观摩的条件，离退休的老科技人员为中小学担当校外辅导员，有条件的学校要可以老科协的科技示范基地实现学校基地挂钩。“老手拉小手”，开发劳动生产课，普及农科技知识。学校也可以长期聘用老科协志愿者参与劳动生产课教学。

6、县政府要应对农村中小学生中开展科普教育工作给予相应的支持。保障这项工作得以顺利开展。

（作者系桦川县老科协副会长）